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农村优秀教师年年被选调进城,如何实现教育均衡?
目前有三种方式都是要进行考试第一种为称为人才引进，或绿色通道，要求有一定的教学成果获奖，满足报名条件，只需参加面试，无需笔试。
因此，建设一支敬业奉献、为人师表、业务精湛、结构合理的农村教师队伍，是促进义务教育均衡发展的关键。合理配备教师一是在教师配备时要严格按师生比配置，并认真分析学科特点，配齐、配好任科教师。
我国正处于经济社会发展的重要转型时期，各地经济社会发展不平衡，城乡二元结构矛盾突出，义务教育城乡间、地区间、学校间的差距依然存在。其中最主要的问题是：我国省域内义务教育生均预算内公用经费、生均教学仪器设备值、中级及以上职务教师比例的城乡间、县际间差距依然较大，部分省还在扩大。
三）选择整体水平配置方式，将更多的教育资源，师资力量分配给农村中小学及经济欠发达地区学校，缩小它们与城市中小学的差距，促进其均衡发展，政府也应使优质教师资源向农村学校，薄弱学校流动。
城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。
要确保城乡文化教育均衡，讲肯定平衡是不太可能的，但应当尽可能克服障碍。自己觉得负责人一部分要做到那些工作中：进一步增加乡村教育的资金投入建好教学楼和生物实验室等硬件配置基本建设。进一步丰富师资队伍，尤其是体音美教师，真真正正鼓励一些老师技术骨干下基层，开展传帮带。
优师计划六年后去哪
1、优师计划是返回户籍所在地。国家优师专项师范生录取后，户籍仍保留在原户籍所在地，毕业后可按有关规定迁入定向就业所在地区。一般是迁入生源地所在省份定向县中小学履约任教，不少于6年。报考优师计划的考生均须参加当年全国统一高考，在本科提前批次录取。
2、优师计划协议履行六年后，参与者可根据个人意愿选择是否继续服务或转换职业道路，这一机制与公费师范生的政策相似。 需要注意的是，一旦签订协议，高考录取过程已告完成，取消录取资格将导致考生失去大学入学机会，只能选择复读并参加下一年高考。 通常情况下，协议签署发生在开学报到的阶段。
3、优师计划六年后去向 优师计划师范生在完成六年服务期后，可以选择继续在服务地任教，或者申请调动。根据相关政策，优师计划师范生将享有优先参加“国培计划”等教师培训项目的待遇，包括访学交流和教学技能竞赛等活动。在评优评先过程中，他们也将得到优先考虑。
4、根据「优师专项计划」，毕业后需要到农村学校工作的规定并不是强制性的。该计划是为了吸引人才到农村地区从事教育工作，提高农村教育水平。虽然鼓励参与者选择去农村学校任教，但并没有硬性要求。以下是关于这个问题的一张图片：参与「优师专项计划」的毕业生可以根据个人意愿和职业发展规划自由选择工作地点。
5、广西籍陕西师范大学的优师专项回去户籍所在地工作。优师计划师范生毕业后须按协议约定定向就业，到中小学任教累计服务不少于6年，协议期限内，除特殊原因外，一般不得自行放弃协议，否则将列入诚信黑名单，并影响今后报考公务员、事业单位等公共部门招聘考试。
特刚教师和优师计划教师一样吗
优师计划好。特岗教师的全称是特设岗位教师，需要工作三年后才能转正，而优生计划毕业生毕业直接签订，直接转正，因此优师计划好。优师计划的薪资待遇高于特岗教师，并且特岗教师需要去偏远乡村，环境差，因此优生计划好。
优秀特岗教师证书和优秀教师证书应该是一样的性质，只不过他们所考取的名称不一样，特岗教师应该是指那种在偏远的农村取得的成绩。
优师计划即优秀教师定向培养专项计划。优师计划即优秀教师定向培养专项计划，旨在为中西部欠发达地区中小学校定向培养一批优秀教师，推动欠发达地区教育优质均衡发展。优师计划由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。
